在这篇文章中，我想到了我从小学到中学的经历——"大学校"，这与我们从预科学校到云端学校的集体迁移是多么的相似，以及社区在这一转变中比以往任何时候都更重要。

我的第一所学校，曼彻斯特新莫斯顿的诺曼之家，对于4到11岁的学生来说，是一个很小的地方。我们有固定的课桌，里面放着我们所有的练习本和铅笔，每年都呆在同一间教室里，在一个长着一棵大橡树的小操场上玩耍，每天早上和下午都有固定的程序被父母接送。我们每周去一次游泳池，沿着同一条路线，手拉手，手拉手，手拉手，手拉手，淘客返利软件，手拉手，手拉手，手拉手，手拉手，手拉手，手拉手，手拉手，手拉手，手拉手，手拉手，手拉手，手拉手，手拉手，手拉手，手拉手，手拉手，手拉手，手拉手，手拉手，手拉手，手拉手。我们很早就学会了基础知识——阅读、写作、数学、英语——并且随着时间的推移不断进步。

转到大学校

从那所学校转到"大学校"，对我来说，威廉·休姆的文法学校是一次全新的经历。和其他许多男孩一样，我没有在车里来回穿梭，而是乘坐公共交通工具。学校在沃利山脉，我们当时住在斯大里桥，旅途很艰辛。

第一年第一学期开始前的一个周末，智能建站软件，我妈妈带我上了公共汽车，这样我就可以知道我要去哪里。这条路线包括从房子步行10分钟，然后是三辆公共汽车——一辆进入斯大里桥汽车站，一辆从那里到曼彻斯特市中心（皮卡迪利汽车站），还有一辆从那里到学校。整个旅程花了一个半小时到两个小时，每一个方向。

威廉胡姆的文法学校，谷歌地图卫星视图提供

这是兴奋和恐惧的开始。不是因为旅途太长，而是因为我突然置身于现实世界，各种各样的选择呈现在我面前。在旅途的任何一段，我都可以乘坐不同的公共汽车。有些人选择稍有不同的路线，但把我带到中间或终点，有优势（不太拥挤，更频繁）和劣势（略长的路线）。早上一关上前门，我就有了选择。

选择和变化在学校爆炸了。我们不再仅仅学习基础知识。除了数学和英语，还有地理、历史、法语、拉丁语、物理、化学、生物学，最后还有古希腊和古代历史。有些科目是必修科目，有些是选修科目。每节课和每一条溪流的时间表都是一件大事，一张A0大小的纸上有象形文字般的图例，描绘了一天中每节课的时间安排。这所学校很大，有许多建筑物和区域用于不同的用途。很容易迷路，或者发现自己身处一个不该去的地方。

*甚至有一个配备终端的电脑室（这是在20世纪70年代）–请看这篇O'Reilly Radar访谈：Burn in 7:DJ Adams了解更多信息。

我从1979年开始保存的一本"Hulmeian"学校杂志上的一张颗粒状照片，展示了终端室，前景是一个Systime终端，背景是一个纸终端（是的，是一个打印头和一个链轮输送连续的纸流，而不是一个屏幕）。

威廉·休姆的环境非常复杂，就像诺曼之家的固定和僵硬一样，既不同又多变。在这个复杂的环境中，我们可以开始开辟自己的道路。随着我们这些年的进步，有些人选择学习现代语言，有些人选择学习科学。每个学生都根据自己要学的东西和要去的方向做自己需要或想做的事情。）我发现自己经常打长曲棍球和橄榄球，学习死气沉沉的语言，所有的空闲时间都在候机室度过。但这是另一个时代的故事。）失败的机会更多，但通往成功的道路也有很多不同。

搬到云端

从诺曼之家搬到威廉·休姆的家让我想起了我们在SAP生态圈中的位置，从普雷姆搬到了云端。

诺曼之家是固定的、僵化的，我敢说，在prem环境下是可以预测的"安全"的，在那里我们可以走到计算机设备旁，看到坐在那里嗡嗡作响的机器的四面八方。系统本身是复杂的，是的，但遵循一个明确的规律和可预测的模式。ABAP在很大程度上是小学学习的读写、数学和英语。这并不是说这是一个简单化的问题——远非如此。但对于许多人来说，它是两种语言（另一种是Java）的主导，使用familar NetWeaver设计时和运行时架构构建解决方案。我们知道在哪里登录，在哪里开发，我们的工具是固定的。我们知道如何将我们的解决方案在景观层中移动，它们在哪里运行，如何运行，以及如何监控它们。

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